【文/吉林大学报研究生记者 谢晓艺 摄/徐立华】11月5日，吉林大学“教师岗前培训暨师德与学风建设”系列宣讲活动第三场报告会在中心校区鼎新图书馆举行。学校教学委员会主任、物理学院张汉壮教授作题为“不忘初心 牢记使命”的报告。校内教师通过网络直播观看报告会。
张汉壮在报告中围绕“不忘初心牢记使命”主题，结合对落实立德树人根本任务和对思政课程、课程思政的理解进行阐释。他提出，教师的品行、知识和能力可以影响每一名学生甚至全民族素质，教师承担着提升国民素质、立德树人的神圣使命。要有做一个好老师的理念，以课程为载体，践行好育人使命。张汉壮指出，思政课程建设要坚持党的领导、走中国特色社会主义道路，培养同学们的家国情怀；课程思政要对学生进行德育引领，通过德育教育提高学生在看待礼貌、时光、挫折、自我、兴趣、探索等方面的品行素养和能力。
通过“普通老师只是传达知识”与“好老师是解释知识”的对比，张汉壮提出课程建设高质量的标准。资源建设是高质量课程的另外一种表现形式，是实现教师主导作用与学生主动精神有机结合，调动学生学习积极性，提高教学效果的重要手段之一。作为老师应该通过逻辑性、历程性、应用性的构建，丰富课程内涵建设，通过有效的教学过程，生动、直观的课程资源建设，加强对学生的科学思维能力、研究能力、科学探索能力和应用能力的培养。他认为，高质量课程建设不仅是传授知识的需要，更是育人的需要。
张汉壮运用实物演示、AR演示等呈现了物理学科的教学实践成果案例，阐述了知识的载体重在知识体系的构建，对知识发展历程要进行梳理，对教学方法要不断改革。他强调，要以知识传授为载体，注重对学生实施品行、能力的过程培养。张汉壮提出，教学过程包括践行与引领、知识与能力两个方面。践行与引领要用基本礼貌引导教学秩序，用奋斗精神引领提高教师对学生的影响，用正确的三观教育引领课堂教育，通过对学生科学思维、方法和应用能力的培养，增强学科逻辑性、历程性、实用性。
张汉壮认为，育人元素包括家国情怀、品行素养和科学能力。他通过课程内涵、教学手段、课堂传授，提出课程的建设与践行要有实力；通过环境基础、行为规范、关爱学生、品行能力，提出要重视多维度的培养环节。
张汉壮结合自身30余年的科研、教学经历和丰富的人才培养经验，向大家阐释了好老师不但要具备立德树人的教育理念，更需具备扎实学识，精通传授知识和培养能力的授课艺术。态度决定一切、高度决定视野、跬步至以千里。十年树木，百年树人，美景在高处和远方。他寄语青年教师不忘初心、居高声远、脚踏实地。
聆听张汉壮教授的报告后，青年教师积极参与互动，提出如何将课程思政与不同专业学科知识结合起来，如何引导学生接受新知识、转变新思维，如何兼顾教学和科研等问题，张汉壮对此分享了自己的教学经验。他表示，思政课建设应以传授知识为载体、以专业课程建设为主线，将家国情怀、思维能力、判断能力等融入其中。在为学生讲授更前沿、更深领域的内容时，要由浅入深、循序渐进，帮助学生实现从常识理解向深层次理解思维方式的过渡；除基本知识原理，教师要紧跟时代潮流，不断更新知识内容。青年教师在完成基本教学任务的同时，应充分利用好业余时间，深入研究、取得成果。与会教师纷纷表示，聆听此次专题报告会后受益匪浅，对自己今后在教学过程中树立立德树人理念、加强高质量的课程建设、践行课程思政等方面起到了积极作用。
学校相关职能部门负责人，新入职教师、师资博士后和实验技术人员代表等参加会议。
